Livet som digital student: Jeg holdt foredrag på Neptun-seminaret

Og det var veldig hyggelig! Thomas Brevik skrev et sammendrag underveis på Blogg og Bibliotek.

Likevel trur vi ikke det var av rein høflighet at mange av tilhørerne takka henne for foredraget. Innfallsvinkelen hennes betyr en horisontutvidelse for mange bibliotekfolk, som trengs for å komme videre.Men, tenker vi (59), når unge bibliotekarer ikke for lengst har forklart oss dette, betyr det at de svært tidlig og effektivt sosialiseres vekk fra sine jevnaldrende? Eller ligger det i genene? Aner vi Harald Eia-mat her? Les mer hos Norsk Bibliotekforening

Dette temaet har jeg også snakket om tidligere, da jeg holdt foredrag på EMTACL-konferansen.

Jackpot på hjemmeeksamen: Facebook.

Foto: Flickr-bruker Spencer E. Holtway CC-BY-ND

Foto: Flickr-bruker Spencer E. Holtway CC-BY-ND

 

Er det mulig å ha så flaks? Jeg kunne knapt fått en bedre oppgave på hjemmeeksamen. I emnet KULT3304, som handler om innovasjon og møtet mellom teknologi og samfunn, har vi fått i oppgave å skrive om Facebook. Fokuset for oppgaven er hvorfor Facebook har blitt populært og hvordan det blir en del av folk hverdagsliv, og privatlivskontroverser.

Dette er jo noe av det jeg liker best å synse om! (Se for eksempel debatten fra Norsk Redaktørforening).

Men! Det jeg trenger hjelp til.. (..eller trenger å tenke høyt om). Les videre

HJELP! Hva skal jeg skrive masteroppgave om?

Foto: Flickr-bruker aaron.bihari CC-BY-SA

Foto: Flickr-bruker aaron.bihari CC-BY-SA

Oppdatert: Jeg endte opp med å skrive masteroppgave om Facebook-forskning

Oi, som tiden flyr. Oppdaget at jeg 9. november skal levere en skisse til hva jeg skal skrive masteroppgave om..

Jeg kan skrive om hva som helst…

Det er bare snakk om 30 studiepoeng (= ett semester ≈ 50 sider ≈ 19 000 ord). Fordi vi har kort tid, kan det være en literaturstudie, vi trenger ikke gjøre datainnsamling. Fordi jeg studerer Medier, kommunikasjon og informasjonsteknologi ved NTNU, har jeg ganske frie tøyler når det gjelder hva jeg kan skrive om:

Hovedmålsettingen med masteroppgaven er at studentene skal få trening i å gjennomføre en selvstendig analyse av et tema innen medier, kommunikasjon og informasjonsteknologi. Masteroppgaven er en vitenskapelig avhandling over et tema, der studenten skal vise både bredde og dybde. Masteroppgaven skal inneholde en vitenskapelig analyse av et emne innenfor medier, kommunikasjon og informasjonsteknologi.

Planen min var jo alltid å bruke det nettverket jeg har bygd meg opp til å få til et skikkelig spennende og kult samarbeidsprosjekt med en bedrift eller organisasjon. Og der har jeg noen alternativer. Men plutselig, så er jeg jo så heldig at jeg har fast jobb som venter på meg når jeg er ferdig utdannet. Der de fleste medievitenskapstudenter burde få et samarbeid for å få en fot innenfor arbeidslivet, så er jo ikke det noe problem for meg nå.

Så hva da? Hva slags kriterier skal man bruke for å velge masteroppgave, når man kan skrive om nesten hva man vil, og man ikke trenger å tenke så mye på hva som er «lurt»?

Les videre

Derfor sluttet jeg å notere på papir, og ble en digital student, pluss en del selvskryt

Foto: Linda Østbye / Flickr-user linepusle

Foto: Linda Østbye / Flickr-user linepusle

Så utrolig gøy det var å snakke på EMTACL10! Jeg lurte først veldig på hva jeg skulle si, men det endte opp med å gå veldig bra. Slidene mine har blitt sett over 3000 ganger på SlideShare, og det har vært veldig gøy å kunne lese hva andre har blogget om foredraget i etterkant. (Lurer du på hva jeg sa? Sjekk ut slidene nedenfor eller se videoen.)

Les videre

Hm. Hva i all verden forventer en student av et universitetsbibliotek?

Foto: Sine Stesie CC-BY-ND

Nå har jeg studert i snart seks år, ivrig og flittig, og likevel så klarer jeg ikke gi et oppegående svar på hva jeg forventer meg av et universitetsbibliotek. Men hvorfor spør jeg?

Jeg er keynote speaker på EMTACL-konferansen som arrangeres 26-28.april i Trondheim. If I’ve Got Google, Why Do I Need You? A Student’s Expectations of Academic Libraries er tittelen foredraget har fåt.  Jeg er veldig, veldig, veldig smigret. Men så melder også prestasjonsangsten seg. Jeg har tenkt så mye på hva jeg skal si, men klarer ikke konkludere.

Hva kan jeg egentlig fortelle delegatene, som er en haug med akademiske, tech-savvy bibliotekarer? Det er i hvert fall ikke vits å fortelle dem om teknologi som bibliotekene kan benytte. For det første har de nok peiling allerede, og for det andre så kommer resten av konferansen til å gå med på å bli oppdatert på nettopp det. Les videre

Sosiale medier? Hva er nytt? Og hva er det mer enn Facebook?

Oppdatert: Les tilbakemelding fra skolen om hvordan prosjektet gikk.

Jeg holdt altså foredrag for 1. klasse ved Frogn videregående skole og det var en utrolig positiv opplevelse! Jeg var redd jeg skulle slite med å virke som jeg krampeaktig prøvde å være alt for ung og at jeg kom til å kjede dem, men de så i hvert fall stille og oppmerksomme ut..

Elevene skulle komme opp med en konsept for hvordan sosiale medier kan skape bånd på tvers av kulturer. Uansett, her følger et utdrag fra notatene fra foredraget jeg holdt. Les videre

Hva kan jeg lære kidsa..? Jeg skal holde foredrag om sosiale medier for VGS-elever

Jeg fikk den til venstre da jeg var 16 år og begynte på VGS - samme alder som de jeg skal snakke for.. Foto: illustir CC-BY-NC

Oppdatert: Les notatene fra foredraget jeg holdt og tilbakemelding fra skolen om hvordan prosjektet gikk.

Stemningen synes for tiden å være at jo yngre man er, jo mer vet man om «sosiale medier og internett og kommunikasjon og sånn», så jeg er jo nesten litt smigret når Frogn videregående skole vil ha 24 år gamle meg til å fortelle rundt 200 elever på 16-17 år hva sosiale medier er. (Kanskje en dårlig plan, hvis man skal tro Jan Omdahl: «Atskillig tyngre må det være for en 25-årig, nyutdannet journalist å erkjenne at hun allerede er gått grundig ut på dato»). Les videre

To uker med intenst eksamensarbeid

Foto: Godeste @sveinhal som alltid tar så gode bilder.. CC-BY-NC-ND

Så er jeg i gang. I dag utleverte de hjemmeeksamenen i faget Metoder i språklig kommunikasjon, et metodefag på masternivå og 15 gyldne studiepoeng. Utfordringen er som følger: størstedelen av de som tar faget har en bachelor i språklig kommunikasjon bak oss, men vi er en liten gjeng med medievitere fra Master i Medier, kommunikasjon og IKT som tar faget. Les videre

FrP gjør en strålende jobb på nettet – for folk flest

FrP sin forside

Anbefaler deg først å lese Bente Kalsnes som skriver om at Frp mangler nettkoden (som jeg faktisk først lestetrykk i Morgenbladet denne uka) Jeg gjør meg selv litt mer uenig enn jeg er, og vil påstå at FrP har skjønt minst like mye som alle de andre partiene. Les videre

Hva er galt med It’s:learning?

Denne blogposten er fra 2009. Det kan godt hende at det har skjedd en del siden den gang!

Denne blogposten er et resultat av en samtale jeg hadde med en representant fra it’s:learning på stand på Nasjonal konferanse om bruk av IKT i utdanning og læring (NKUL), og jeg satt igjen med inntrykket av at representanten syntes at hva jeg om student mente om løsningen var helt irrelevant, ettersom det er NTNU som er den betalende kunden. It’s:learning selv tar avstand fra en slik fremstilling, men inntrykket jeg satt igjen med provoserte meg nok til å skrive en blogpost hvor jeg beskrev i detalj hva jeg mislikte med systemet.

Siden den gang har jeg fått en hyggelig e-post fra It’s:learning hvor de ville diskutere forbedringspotensialet. Som representant i AltUnd møtte vi dem, men jeg fikk ikke egentlig inntrykk av at de var så interessert i innspillene våre :(

Det har skjedd noe siden den gang, du kan blant annet lese denne blogposten fra It’s learning om deres siste programvareoppdatering.

Les videre